Уровень социализации личности дошкольника во многом зависит от полноценного физического воспитания. По мнению академика Н. М. Амосова, ребенок конца XX — начала XXI веков сталкивается с тремя основными пороками цивилизации: накоплением отрицательных эмоций без физической разрядки, перееданием, гиподинамией.

На сегодняшний день выявление и лечение инфекций мочевой си­стемы (ИМС) у детей — одна из актуальных проблем педиатрии. Установ­лено, что ИМС широко распространены в детском возрасте (1,8% детей страдают этой патологией) и часто протекают бес­симптомно, то есть, внешне почти никак не проявляя себя, и обнаруживаются случайно при проведении очередного обследования ребенка по поводу дру­гих заболеваний.

Проблема качества образования является наиболее дискуссионной в теории и практике дошкольной педагогики. Пособий по управлению качеством дошкольного образования крайне мало, в литературе по менеджменту школы даются малоэффективные для дошкольного образования рекомендации. 

Детское творчество является специфической деятельностью, свойственной только ребенку. Конструирование как вид детского творчества способствует активному формированию технического мышления: благодаря нему ребенок познает основы графической грамоты, учится пользоваться чертежами, выкройками, эскизами. 

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в России создан впервые. На основе данного  стандарта разрабатываются Программа, вариативные примерные образовательные программы, нормативы финансового обеспечения реализации Программы и нормативы затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования. 

Одной из задач, которые призваны решать педагоги учреждения, является формирования у детей предпосылок успешного овладения письменной речью.

Привлечение внимания родителей к ценности изобразительного творчества детей как источника познания внутреннего мира ребенка, особенностей восприятия им окружающего мира.

Все дети очень много двигаются от двигательной активности зависит, каким будет его здоровье. При недостаточном объеме двигательной активности у детей зачастую ослабевает деятельность дыхательной, сердечно – сосудистой, мышечной и другие важнейшие физиологические системы организма. 

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно – деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно – действенное мышление. В процессе развития личности ребенка к концу учебного года он должен овладеть новыми навыками, умениями и знаниями в учебной

Веселые подвижные игры – это наше детство. Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.